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音樂劇教母 謝淑文:教育從心開始

 

人生的道路上,經常受限於一些聲音,諸如:這樣就夠了、幹嘛那麼辛苦等等。人們常常處於舒適圈當中,而遺漏自己原有的天分。然而,音樂劇教母謝淑文卻認為,每個人的人生都有一個藍圖,到達某個頂點後,就該離開舒適圈,做更有意義的事。


「不要浪費時間在你沒有的地方,而是在你本身就有的天分上,好好去磨亮,讓它發光。」過去的經歷,讓謝淑文深刻體會到,不健康的教學方式,在學生身上會造成甚麼影響。她說,「當下,你並不知道你是一個什麼樣的人,只覺得自己很沒用、完全沒有價值。」直到她遇見好的老師,發現自己的天賦,才將它磨成一顆鑽石。


回想起高中的自己,喜愛音樂、表演,甚至寫劇本,但上了大學,這些細胞彷彿消失一般,完全不見。一語道盡台灣教育的框架,扼殺學生的學習熱誠。直到24歲出國留學,才再度開啟她對表演的熱情。


學成6年歸國,獲臺灣藝術大學聘為兼任教師。剛回台灣的那幾年,謝淑文坦承「很難適應」。許多文化、教育與人際上的相處皆和國外有很大的差別。


後來,從表演課的教學中,她尋找到另外一個價值,「以前,我不知道在表演課的教學上能帶來這麼大的幫助。」她把國外教學方式帶入台灣,才發現新的觀念如此受到學生的需要和歡迎。


撒下一粒種子,勝過成就一顆果實在開創師資班之前,她不知道自己做對了哪些事,也不知道大家為何依賴她,更不知道自己為何而忙碌。每天教學、講課,唯一知道自己的方法很快速、良好,但卻從不知道自己做對了什麼?


直到開創師資班,她終於明白大家對她的依賴來自於「信任」,忙碌的教學生活只為延續正確的「教育」觀念,從學生自信的笑容、自在的演出與無限感謝中,讓她明白,原來一位老師的話語與心理狀態,對學生來講有如此大的差異。


同時,從教學中發現,部分往戲劇方面發展的學生,需要相當多的愛、渴望被看見。生活當中,他們無法完全感受別人給予的愛,唯有透過音樂、戲劇或表演的舞台,受到更多人的肯定與認同,獲得更多的關愛。「若在訓練的過程中,

再度遭到批判,便是雙重的傷害。」


因此,謝淑文常告訴師資班的學生,教學上,不能一直放大學生的缺點,應是給予正確的調整與糾正,解決問題大

於製造問題,才能讓學生走在正確的方向。


兩岸雖然在教學建設上非常快速和先進,但在教育體系與觀念上依然無法擺脫早期社會「批判式」的教育,台灣如此,大陸更加嚴重。在大陸,老師與學生之間,即是上對下的態度。而台灣,從傳統教育至今,仍然沒有得到良好的改善,「怎麼做怎麼錯」的思考模式已不再適用。


然而,改變新一代的教育思維勢在必行,為現今社會的教育注入更多「快樂」與「關懷」的氛圍,如何用健康的教育

方式教出快樂的小孩,成為教育上重要的課題。而不再是「批判式」的教育。


「不任意批判」是美國劇場道德的其中一環,受過美國劇場教學的謝淑文,回到台灣的這些年卻赫然發現,「批判」在劇組裡相當普遍。謝淑文說,「開始培訓師資時,我告訴他們最重要的核心在於,『不要臉、不比較、不批判』,在我的課堂裡,沒有丟臉和形象問題,只有一起共同成長,誰都沒有權利告訴其他演員應該怎麼做。」在劇組裡,每位演員都在努力呈現自己的角色,沒有所謂的對與錯,更沒有一定要如何做。


「一旦信任你,學生就可以把最好的一面表現出來,這是任何一個教育的事業應該要做的事情。」謝淑文說。另外,在紐約的表演訓練裡,許多老師非常注重「冥想」,它會引導你面對過去最不堪的自己。而在謝淑文的師資班課程裡,也有這樣的心理課程,希望學生能夠面對心理最脆弱的自己、面對過去的傷痛,才能完全把心打開、放開,與他人建立最真的信任。


她心有感慨地說,「老師這個職業,不僅僅是一個飯碗,更是一個良心事業。」許多上過謝淑文課程的學生們說,「在老師的課堂裡,除了學習到專業,更學習到人生哲理。」「在老師的教學中不會有壓力,都在歡樂中學習,還能了解各種不同唱法的差別。」甚至有學生用「一生中最棒的老師」來形容她。


心與腦結合,理智與感性平衡藝術表演的價值是什麼?事業成功人士又是如何做到?在不斷探索中謝淑文發現,不論是音樂、戲劇或舞蹈,都在練一件事情,「心與腦的結合,理智與感性的平衡」。在人生哲學上,這是一件相當不容易的事。而那些在事業能取得成功的人,他們就能做到這點。


所有技巧性的東西都需要用腦,但走到某一環節就必須滲入些微的感性。雖然現在的教育廣推音樂班,但謝淑文卻說,「部分學生對音樂沒有感覺。」這些孩子為了父母的期待而學習,或是對讀書沒興趣而轉學藝術,在思考方面較難變通。這些長期處於他人眼光與期待下的孩子,除了本身受到影響之外,進而對台灣音樂素質也造成影響。


擔任過各種音樂比賽評審的謝淑文發現,「台灣音樂教育素質有非常嚴重的M型趨勢,top的部分非常少,大部分都在bottom。」她在跨界音樂領域當中,看到許多學習音樂的學生把自己的感知關閉,在這些人的思維裡面,只有不斷的「練習」,不停鍛鍊技巧,而忽略練「心」,導致心和腦無法完全連結。看在謝淑文的眼裡,覺得很可惜,在

她的心裡非常想幫助他們,這也是為何她離開學校的教育系統,而創辦史多利藝術教學系統的原因。


在史多利的教學裡沒有所謂的對與錯,而是以「愛心、耐心、專心、恆心、信心」為核心出發。謝淑文說,學生的問題往往不在於聲音不好或其他,而是在於「心」。


課堂上,沒有傳統批判式教學,老師從心理層面及技術上解決學生的問題。從傾聽,真實面對自己;練習,從心發聲;探索,突破瓶頸;了解,建立自信,讓學生樂在學習之外,同時幫助他們自我認同與肯定。


除了教學之外,史多利也製作影像拍攝,像是「三軍總醫院安寧病房宣導片」、「李沛瑋【乎我照顧你】等等MV」都是出自於史多利的製作團隊。謝淑文認為,「每個人都有一個故事,而且都是獨一無二的。」有些人想把珍貴的人生故事拍成一部微電影,或是出一張個人的EP等等,因此她整合身邊的資源,在史多利公司另外開設影像拍攝的服務,希望幫助這些人實現願望的同時,也能為藝術表演者找到他們的舞台。她的認真與努力,吸引不少共同理念的教師共組師資團隊,不僅在台灣,甚至大陸,包括武漢、北京。希望從「心」開始的教育能改變更多「批判式教學」,讓學生真正快樂學習與成長。「以前,我教的學生以『大人』居多,當我發現要教的是『小孩』的時候,認為『教育』的影響更深、更重要了。」



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