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【行业观点】教育,從「心」開始

 

【行业观点】教育,從「心」開始

2016-09-26 文/陳玉芝 中演协音乐剧专委会

人生的道路上,經常受限於一些聲音,諸如:這樣就夠了、幹嘛那麼辛苦等等。人們常常處於舒適圈當中,而遺漏自己原有的天分。然而,音樂劇教母謝淑文卻認為,每個人的人生都有一個藍圖,到達某個頂點後,就該離開舒適圈,做更有意義的事。




刻板印象中,聲樂家不外乎就是站在神聖音樂殿堂中,傳遞美妙歌聲;國內極少數同時擁有聲樂碩士學位及紐約百老匯演出資歷的音樂家謝淑文,既能站上百老匯又唱又跳、也可以演唱歌劇、歌仔戲,甚至跨足拍電影、演電視劇,卸下表演身分,她又是一名深受學生喜愛的專業老師,悠遊於多重身分,謝淑文詮釋得恰如其分!

本文为作者为音樂劇教母謝淑文(台湾)专访



「不要浪費時間在你沒有的地方,而是在你本身就有的天分上,好好去磨亮,讓它發光。」過去的經歷,讓謝淑文深刻體會到,不健康的教學方式,在學生身上會造成甚麼影響。她說,「當下,你並不知道你是一個什麼樣的人,只覺得自己很沒用、完全沒有價值。」直到她遇見好的老師,發現自己的天賦,才將它磨成一顆鑽石。


回想起高中的自己,喜愛音樂、表演,甚至寫劇本,但上了大學,這些細胞彷彿消失一般,完全不見。一語道盡台灣教育的框架,扼殺學生的學習熱誠。直到24歲出國留學,才再度開啟她對表演的熱情。


學成6年歸國,獲臺灣藝術大學聘為兼任教師。剛回台灣的那幾年,謝淑文坦承「很難適應」。許多文化、教育與人際上的相處皆和國外有很大的差別。後來,從表演課的教學中,她尋找到另外一個價值,「以前,我不知道在表演課的教學上能帶來這麼大的幫助。」她把國外教學方式帶入台灣,才發現新的觀念如此受到學生的需要和歡迎。


撒下一粒種子,勝過成就一顆果實


在開創師資班之前,她不知道自己做對了哪些事,也不知道大家為何依賴她,更不知道自己為何而忙碌。每天教學、講課,唯一知道自己的方法很快速、良好,但卻從不知道自己做對了什麼?


直到開創師資班,她終於明白大家對她的依賴來自於「信任」,忙碌的教學生活只為延續正確的「教育」觀念,從學生自信的笑容、自在的演出與無限感謝中,讓她明白,原來一位老師的話語與心理狀態,對學生來講有如此大的差異。



同時,從教學中發現,部分往戲劇方面發展的學生,需要相當多的愛、渴望被看見。生活當中,他們無法完全感受別人給予的愛,唯有透過音樂、戲劇或表演的舞台,受到更多人的肯定與認同,獲得更多的關愛。「若在訓練的過程中,再度遭到批判,便是雙重的傷害。」


因此,謝淑文常告訴師資班的學生,教學上,不能一直放大學生的缺點,應是給予正確的調整與糾正,解決問題大於製造問題,才能讓學生走在正確的方向。


兩岸雖然在教學建設上非常快速和先進,但在教育體系與觀念上依然無法擺脫早期社會「批判式」的教育,台灣如此,大陸更加嚴重。在大陸,老師與學生之間,即是上對下的態度。而台灣,從傳統教育至今,仍然沒有得到良好的改善,「怎麼做怎麼錯」的思考模式已不再適用。



然而,改變新一代的教育思維勢在必行,為現今社會的教育注入更多「快樂」與「關懷」的氛圍,如何用健康的教育方式教出快樂的小孩,成為教育上重要的課題。而不再是「批判式」的教育。


「不任意批判」是美國劇場道德的其中一環,受過美國劇場教學的謝淑文,回到台灣的這些年卻赫然發現,「批判」在劇組裡相當普遍。謝淑文說,「開始培訓師資時,我告訴他們最重要的核心在於,『不要臉、不比較、不批判』,在我的課堂裡,沒有丟臉和形象問題,只有一起共同成長,誰都沒有權利告訴其他演員應該怎麼做。」在劇組裡,每位演員都在努力呈現自己的角色,沒有所謂的對與錯,更沒有一定要如何做。



「一旦信任你,學生就可以把最好的一面表現出來,這是任何一個教育的事業應該要做的事情。」謝淑文說。


另外,在紐約的表演訓練裡,許多老師非常注重「冥想」,它會引導你面對過去最不堪的自己。而在謝淑文的師資班課程裡,也有這樣的心理課程,希望學生能夠面對心理最脆弱的自己、面對過去的傷痛,才能完全把心打開、放開,與他人建立最真的信任。



她心有感慨地說,「老師這個職業,不僅僅是一個飯碗,更是一個良心事業。」許多上過謝淑文課程的學生們說,「在老師的課堂裡,除了學習到專業,更學習到人生哲理。」「在老師的教學中不會有壓力,都在歡樂中學習,還能了解各種不同唱法的差別。」甚至有學生用「一生中最棒的老師」來形容她。


心與腦結合,理智與感性平衡


藝術表演的價值是什麼?事業成功人士又是如何做到?在不斷探索中謝淑文發現,不論是音樂、戲劇或舞蹈,都在練一件事情,「心與腦的結合,理智與感性的平衡」。在人生哲學上,這是一件相當不容易的事。而那些在事業能取得成功的人,他們就能做到這點。


所有技巧性的東西都需要用腦,但走到某一環節就必須滲入些微的感性。雖然現在的教育廣推音樂班,但謝淑文卻說,「部分學生對音樂沒有感覺。」這些孩子為了父母的期待而學習,或是對讀書沒興趣而轉學藝術,在思考方面較難變通。這些長期處於他人眼光與期待下的孩子,除了本身受到影響之外,進而對台灣音樂素質也造成影響。



擔任過各種音樂比賽評審的謝淑文發現,「台灣音樂教育素質有非常嚴重的M型趨勢,top的部分非常少,大部分都在bottom。」她在跨界音樂領域當中,看到許多學習音樂的學生把自己的感知關閉,在這些人的思維裡面,只有不斷的「練習」,不停鍛鍊技巧,而忽略練「心」,導致心和腦無法完全連結。


看在謝淑文的眼裡,覺得很可惜,在她的心裡非常想幫助他們,這也是為何她離開學校的教育系統,而創辦史多利藝術教學系統的原因。



在史多利的教學裡沒有所謂的對與錯,而是以「愛心、耐心、專心、恆心、信心」為核心出發。謝淑文說,學生的問題往往不在於聲音不好或其他,而是在於「心」。


課堂上,沒有傳統批判式教學,老師從心理層面及技術上解決學生的問題。從傾聽,真實面對自己;練習,從心發聲;探索,突破瓶頸;了解,建立自信,讓學生樂在學習之外,同時幫助他們自我認同與肯定。



除了教學之外,史多利也製作影像拍攝,像是「三軍總醫院安寧病房宣導片」、「李沛瑋【乎我照顧你】等等MV」都是出自於史多利的製作團隊。


謝淑文認為,「每個人都有一個故事,而且都是獨一無二的。」有些人想把珍貴的人生故事拍成一部微電影,或是出一張個人的EP等等,因此她整合身邊的資源,在史多利公司另外開設影像拍攝的服務,希望幫助這些人實現願望的同時,也能為藝術表演者找到他們的舞台。



她的認真與努力,吸引不少共同理念的教師共組師資團隊,不僅在台灣,甚至大陸,包括武漢、北京。希望從「心」開始的教育能改變更多「批判式教學」,讓學生真正快樂學習與成長。「以前,我教的學生以『大人』居多,當我發現要教的是『小孩』的時候,認為『教育』的影響更深、更重要了。」


原來,人生可以不只這樣


年紀輕輕,就已被金曲獎傳藝類最佳作曲人得主李哲藝譽為「台灣音樂劇教母」,但一路走來,謝淑文的成功,絕非僥倖。


從放棄國中教職、放棄攻讀聲樂博士到捨棄經紀人合約,她說,「每一次面對人生重大抉擇,我都很清楚自己要的是什麼,就能做出判斷與取捨。」


她更以「蹺蹺板上行走」來形容人的一生:當你往上爬的時候,其實你已經開始走下坡。於是發現,你永遠無法站上眼中所見的高點,終於有一天,你體認到,原來只有找到人生的平衡點時,就是最高點。



她感概地說,「要在這個平衡點上其實不容易。」


「在每個人的靈魂深處,都有一個想要完成的人生使命,無論你怎麼走,它最終仍會引領你找到這條路。」現在的她,走在這條翻轉教育的路上,期許教出更多快樂的學生,但令她感到快樂的,是能幫助到更多的人。


除此之外,工作繁忙之餘,她一定會安排進修,不斷充實自己,她說,「在課堂上,我完全把自己當作笨蛋,唯有讓心歸零,才能吸收到更多的東西。」工作坊的課程不斷伴隨著她,也是她人生當中相當重要的動力之一。


一路受到不同領域老師的指導,如今教學時,她也常勉勵學生,多上幾位老師的課是好的,每一位老師身上都能學到珍貴的東西。此外,她深信,人一定要心懷感恩,「當你心懷感謝的時候,也會感到快樂。」




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